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    不过听楚棠的意思,方士也不是一无是处,研究火药,难道是某种武器?还有欧洲,又是什么地方?英语是那欧洲人的语言?

    嬴政心中猜测不断,阶下的蒙恬迟疑了一下,大着胆子上前,问道:“陛下,那些方士还在丹房关着。”

    “让他们都去研究火药,戴罪立功,若是研究不出来……都杀了。”

    欺君弑君,哪一项都是大罪。

    “是!”

    至于那欧洲的事,还是待匈奴等地平定,大秦彻底走上正轨后再遣人寻访吧!

    汉朝。

    刘彻仔细回想了一下自己有没有吃过丹药……啊不,毒药。然后他的脸就沉了下去,很好,这群方士,敢弑君。

    君王眼中的杀气一闪而过,倒是旁边的卫青反应快,提醒道:“陛下息怒,听楚姑娘的意思,方士还有用处。”

    经这一说刘彻才冷静下来,也意识到了火药的重要性,沉思道:“楚棠有时虽过于促狭,但向来不会无的放矢。她说用炮打到欧洲,炮为火部,莫不是用火药制成的武器?!”

    君臣二人对视一眼,都看见了彼此眼中的火热。

    太极宫。

    贞观君臣同样对水镜中提到的方士与火药进行了一番部署,李世民心中还有思量:

    “那英语,听起来像是欧洲的语言?”

    如果大唐的子民学突厥语……他突然心里一凛,后世的处境,没有自己想的那么差,但也没有自己想的那样好。

    【说到这个就扯远了,让我们拉回来。赋的传统是“劝百讽一”,李白作为翰林供奉,天子近臣,作赋很有可能也有讽谏的意思,但具体的就不得而知了。

    不过根据传统来看,应该谏了也没人听,反而给唐玄宗留下的印象是:李白真是个神仙啊怎么那么会写!朕真是个神仙啊怎么那么会治国!】

    对于前一句,水镜之下的众人一致点头:就是就是,李白怎么那么会写!

    至于后一句嘛,众人表示:呵呵【那时的李白,是“归来入咸阳,谈笑皆王公。”俨然炽手可热的朝堂新贵。

    按理说他已经走到人生巅峰了,但是当时的李白并没有意识到一个问题,他的职位是翰林供奉,而不是翰林学士。翰林学士可以帮助皇帝起草诏书,参与朝廷大事,但翰林供奉呢,主打一个陪伴。】

    作者有话要说:大家真的太热情了我有点惶恐,果然语文yyds!看到大家很喜欢现代诗,还有小可爱提初中的,我们真的学了很多美好的课文啊!我也很希望可以和大家一起重温。but如果女主发现对面是古人的话,讲起课来肯定会拘束,课程不一定能进行得下去,所以掉马应该也许在很后面(捂脸)重心主要在课文上面,大家提议的课文我都有看到哦~爱你们,端午安康!

    1.服食求神仙,多为药所误。——《古诗十九首·驱车上东门》

    2.翰林供奉翰林学士这个参考的是白哥的纪录片

    3.李白《东武吟》全诗如下——

    好古笑流俗,素闻贤达风。

    方希佐明主,长揖辞成功。

    白日在高天,回光烛微躬。

    恭承凤凰诏,欻起云萝中。

    清切紫霄迥,优游丹禁通。

    君王赐颜色,声价凌烟虹。

    乘舆拥翠盖,扈从金城东。

    宝马丽绝景,锦衣入新丰。

    依岩望松雪,对酒鸣丝桐。

    因学扬子云,献赋甘泉宫。

    天书美片善,清芬播无穷。

    归来入咸阳,谈笑皆王公。

    一朝去金马,飘落成飞蓬。

    宾客日疏散,玉樽亦已空。

    才力犹可倚,不惭世上雄。

    闲作东武吟,曲尽情未终。

    书此谢知己,吾寻黄绮翁”

    第28章 梦游天姥吟留别7

    院落里的李白摇头轻笑,眼中有几分自嘲。

    【所谓供奉,供奉皇帝嘛!比如茶供奉酒供奉棋供奉之类的,李白是诗文供奉。就像最开始我给大家放的视频,唐玄宗和杨贵妃在兴庆宫赏花,觉得旧的音乐不好,于是让李白来填首新词。主要是做些娱乐活动,附庸风雅,装点门面的。】

    嬴政在心里摇头:此境于李太白,可称折辱。

    一首《梦游天姥吟留别》,一首《蜀道难》,让这位千古一帝对百代之下的潇洒诗人产生了天然的好感,他心中的李白,应该是飘然不群的仙人,而不是给帝王装点门面、吟咏美人的词臣。

    长安院落。

    贺知章一时难言:“老夫本是为国举贤,没想到,唉……如此境地,你必不堪忍受。”

    李白没有说话,只是向他举起酒杯,随后一饮而尽。

    兴庆宫。

    唐玄宗听着有些不高兴:“翰林供奉怎么了?朕看他诗写得好,让他随侍身侧,诗文待诏,这不是物尽其用吗?”

    高力士连忙奉和道:“陛下说的是,陛下对李供奉荣宠有加,能为陛下和娘娘写诗是李供奉的福气。”

    “当然!”李隆基一甩袖,“你看他诗里写的,朕让他随侍车架,赐他宝马锦衣,许他出入温泉宫,这样的荣宠还不够吗?我大唐有几个诗人能这样?朕待他还不够好吗?!”

    【但李白入宫是要做什么?他不是为了荣华富贵,而是要实现自身的功名,同时使海内大定,这是他的政治理想,也是他对苍生黎元的情怀。

    关于这一点我们可以引入一下马斯诺的需求层次理论。】

    贺知章一愣:“马什么?”

    “听起来像是外邦的名字。”李白猜测,“层次,是为承接递进,这个需求层次理论,莫非是指不同需求的承接递进?”

    贺知章微微一笑:“听起来倒也有几分意思。”

    他们一起抬头,听水镜继续讲解。

    【马斯诺是美国心理学家,他将人的需求分成五个层次,分别是生理需求、安全需求、爱与归属的需求、尊重需求以及自我实现的需求。

    简单来说,生理需求就是要满足衣、食、住、行等基本生存需要;这个满足了之后还需要什么?安全。要保证不受外来伤害,当然也包括财产安全、工作职位保障之类的,这两个层次都是物质方面的。

    物质有了,精神也需要满足,所以第三层是爱和归属感,包括亲情、友情、爱情,你需要有归属感;

    接着,你还需要获得自尊,需要获得别人的尊重;最后就是自我实现,这是最高层次的需求,你要实现个人的理想、抱负,要最大程度地发挥自己的能力,实现个人价值。

    李白是个富二代,吃穿不愁;本人又习过剑术,按说狭义上的安全也没问题;他交友遍天下,第一次婚姻又非常美满,情感归属应该也不缺;至于尊重,看看李白的粉丝有多少就知道了。

    很明显,李白现在已经走到了第五层,他追求的是自我实现。】

    咸阳宫。

    听完解释的嬴政不禁点头,这名称虽然新奇,但也不难理解。他当年在赵国做质子,最基本所求便是要满足生理和安全需要,接着他需要爱与归属,他想回到秦国,他需要尊重,他需要一展自己的理想抱负,告慰秦国历代先君。

    如今,他要的是天下一统,要四夷咸服,要大秦文昌武盛。他早已将自己的名字和大秦融为一体,秦的壮大,便是他追求的自我实现!

    未央宫。

    刘彻也听得心头一片火热:是的,自我实现。他为大汉天子,高祖苗裔,他要替大汉开疆拓土,赢得当时后世的尊重。他要匈奴再不敢挥师中原,他要边民再不受流寇之苦,他要尽到一个君王应尽的责任,也要实现一个君王必须实现的自我价值!

    太极宫。

    贞观君臣也有自己的看法——“‘仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。’这外邦学说,与古代先贤所言竟有异曲同工之妙。”房玄龄捋着胡须叹道。

    孔颖达心中激动:“自我实现,便是孟子所说的兼济天下啊!”

    他试着按水镜中的语言表述:“个人如此,为君治国亦是如此。要满足天下万姓的生理、安全需求,使人人有归属感,人人有自尊,人人皆能实现自己的抱负,如此,大同盛世不远矣!”

    他这一番话说得李世民心情激荡,正值壮年的太宗陛下目光灼灼:“孔大人所言甚是,这是朕的价值,也是天下人的追求!”

    长安院落。

    李白忍不住站起身来,他的追求,他的理想,后世人真的读懂了!

    成都,浣花草堂。

    老年的杜甫双手轻颤,他想起李白昔年的诗,人人皆说他是天上的仙,可曾看到他在尘世的辗转追求?

    诗仙心上,亦有苍生;理想抱负,俱是黎元。

    他想起自己,“致君尧舜上,再使风俗淳。”那是自己抱定一生的愿望,可如今,这番价值还能实现吗?

    北宋。

    王安石目光坚定:他读圣贤书,食君王禄,便要将自己的所能发挥到极致——变法,强宋。

    虽千万人,吾往矣!

    南宋。

    陆游目露哀伤,壮志难成,浮萍无依,又负表妹深情,他这一生,何曾圆满?

    当然,水镜之下,更多的百姓却是露出了似懂非懂的表情:原来这五个层次,便是他们一生所求吗?微末如他们,也会有个人价值,也能实现么?

    来自后世的理论在诸天万朝人心中掀起微澜,水镜里的楚棠还在继续。

    【那么要怎样实现这个抱负呢?他需要做帝王师,或者成为帝王身边的肱股之臣,他得是管仲,是苏秦张仪,是张良萧何,是房玄龄杜如晦……他要参与政治。

    但很显然,一个翰林供奉,尤其是玄宗朝的翰林供奉,是没办法参与政治的,皇帝一般也不会向他问政。

    慢慢地,李白自己也认识到了这一点,无论他离皇帝多近,无论皇帝对他如何荣宠,他也只是个文学侍从而已。

    之前我们说司马相如是汉武帝的御用文人,但他被封为郎官,后来替武帝出使西南夷,写下《难蜀父老》,说服当地少数民族与汉廷合作,为西南边陲的稳定与开发作出了不少贡献,司马相如是能够参与到国家大事中去的。】

    汉初。

    刘邦眼睛一眯:“子房和萧何,那是乃公手下的大才!”

    未央宫。

    主位的刘彻心情颇好地露出一个笑脸,蜀郡的事司马相如处理得确实是漂亮,当地稳定,西南夷归附,既扬了汉廷声威,又彰显德化。司马相如是蜀郡人,确实更适合处理那边的事物。

    汉武帝隔空鄙视了一把唐玄宗,哼,朕才不会埋没才士。